Darmowy laptop dla ucznia – zasady programu rządowego

W 2026 roku rządowy program „Cyfrowy uczeń” dostarcza ponad 735 tysięcy urządzeń do 16,5 tysiąca szkół w całej Polsce. Inwestycja o wartości blisko 1,7 miliarda złotych jest finansowana z Krajowego Planu Odbudowy (KPO).

Sprzęt nie trafia na własność uczniów – pozostaje w szkołach i służy podczas lekcji, ze szczególnym priorytetem dla regionów mniej zamożnych oraz placówek dotkniętych klęskami żywiołowymi.

Program zastąpił wcześniejszy „Laptop dla ucznia” z czasów PiS, wprowadzając rozwiązania lepiej wspierające cyfryzację edukacji i kompetencje cyfrowe młodzieży.

Historia programu – od „Laptopa dla ucznia” PiS do nowej edycji

Inicjatywa „Laptop dla ucznia” z 2023 roku zakładała zakup ponad 390 tysięcy laptopów dla uczniów klas czwartych za ponad miliard złotych, z perspektywą przejścia sprzętu na własność ucznia po pięciu latach. Realizacja przetargu, rozpoczęta w październiku 2022 roku i zbiegająca się z kampanią wyborczą, wywołała kontrowersje i oskarżenia o polityczny PR.

Jak podsumowały niektóre portale:

wyrzuciliśmy miliard w błoto

Nowa ekipa rządowa uznała program za nieefektywny i zmodyfikowała go w ramach KPO. Komisja Europejska powiązała finansowanie z reformą edukacji i realną cyfryzacją szkół. Minister funduszy Katarzyna Pełczyńska-Nałęcz zapowiedziała start nowej formuły w 2025 roku i skalę: 735 tysięcy sztuk sprzętu. Od roku szkolnego 2025/2026 dostawy są w pełnym toku.

Zakres programu „Cyfrowy uczeń” – ile sprzętu i dla kogo?

„Cyfrowy uczeń” to inwestycja o wartości 1,41–1,7 miliarda złotych, finansowana głównie z KPO (80% budżetu państwa). Przetarg przeprowadziło Centrum Obsługi Administracji Rządowej na zlecenie Ministerstwa Cyfryzacji, obejmując dokładnie:

Sprzęt trafia do 16,5–17 tysięcy szkół publicznych, z naciskiem na regiony o niższych dochodach, placówki z ograniczoną infrastrukturą IT i szkoły poszkodowane przez powodzie. Uczniowie nie otrzymują urządzeń na własność – szkoły decydują o przydziale (np. do pracowni komputerowych).

Minister edukacji Barbara Nowacka podkreśliła:

Cyfrowa rewolucja w szkołach się dzieje

Równolegle powstaje 12 tysięcy pracowni AI oraz 4 tysiące pracowni STEM (nauka, technologia, inżynieria, matematyka).

Kryteria pierwszeństwa dystrybucji to:

• Wskaźniki ekonomiczne – priorytet dla regionów o niższych dochodach;
• Infrastruktura IT – pierwszeństwo dla szkół z ograniczonym zapleczem technologicznym;
• Skutki klęsk żywiołowych – wsparcie placówek poszkodowanych przez powodzie i inne zdarzenia losowe.

Program nie kończy się na sprzęcie: przeszkolonych zostanie 88 tysięcy nauczycieli, trwają prace nad państwowym, bezpłatnym dziennikiem elektronicznym. W 2025 roku Ministerstwo Cyfryzacji wydało 534 tysiące bonów po 2500 zł dla nauczycieli, a w 2026 roku planowane jest rozszerzenie na wychowawców przedszkolnych i specjalistów szkolnych.

Zasady dystrybucji krok po kroku – jak szkoły otrzymują sprzęt?

Program działa centralnie – bez wniosków od rodziców czy uczniów. Oto pełny proces:

1. Ogłoszenie przetargu – Ministerstwo Cyfryzacji zleca zakup poprzez Centrum Obsługi Administracji Rządowej; przetarg z maja 2025 roku objął 735 tys. urządzeń za 1,41 mld zł;
2. Dystrybucja do szkół – dostawy według kryteriów: wskaźniki ekonomiczne regionów, brak infrastruktury IT, skutki klęsk żywiołowych; priorytet dla szkół podstawowych i średnich, od września 2026 r. także klas I i IV;
3. Przydzielanie w szkole – dyrektor decyduje o wykorzystaniu sprzętu (np. lekcje STEM/AI, wsparcie uczniów z deficytami); zgłoszenia serwisowe do wykonawcy: tel. 12 254 67 29, [email protected];
4. Wdrożenie i szkolenia – nauczyciele uczestniczą w szkoleniach (łącznie 88 tys. osób); sprzęt służy na zajęciach, podnosząc kompetencje cyfrowe;
5. Harmonogram zmian – od 2026 r. kolejne etapy i grupy beneficjentów, zgodnie z KPO.

Rodzice nie składają wniosków – sprzęt przydzielają szkoły, a nie ma automatycznego przejścia urządzeń na własność ucznia.

Kontrowersje i opinie – co mówią eksperci i media?

Krytycy poprzedniej edycji wskazywali na chaos dystrybucyjny i brak celowania w realne potrzeby. Nowa formuła zyskała poparcie branży IT za skupienie na wyposażeniu szkół:

Laptopy trafiają do szkół w ramach inwestycji KPO i są przeznaczone do użytkowania podczas zajęć szkolnych

Minister Barbara Nowacka broni zmian:

Żaden rocznik nie będzie poszkodowany

Co doceniają eksperci i praktycy edukacji:

• Kompetencje cyfrowe uczniów – systematyczne wykorzystanie sprzętu na lekcjach pomaga rozwijać umiejętności potrzebne na rynku pracy;
• Pracownie AI i STEM – nowe przestrzenie dydaktyczne wspierają naukę programowania, analityki danych i rozwiązywania problemów;
• Szkolenia nauczycieli – przygotowanie kadry (88 tys. osób) zwiększa skuteczność wdrożeń i jakość zajęć;
• Lepsze targetowanie wsparcia – priorytet dla uboższych regionów i szkół z ograniczonym zapleczem technologicznym.

Minusem, który część środowiska podnosi, jest brak bezpośrednich bonów dla uczniów – sprzęt pozostaje w szkole. W 2026 roku MEN i MC zapowiadają jednak kolejne rozszerzenia, w tym rozwiązania dla przedszkoli.

Co dalej z cyfryzacją szkół? Plany na 2026 i później

Dostawy trwają, a program ewoluuje – środki i działania przesuwane są na kolejne fazy „Cyfrowego ucznia”. Wiceminister Katarzyna Lubnauer zapowiada rozwój dziennika elektronicznego i objęcie wsparciem nowych grup beneficjentów. MEN współpracuje z MC, by spełnić wymogi KE i konsultować reformy.

Dla rodziców i uczniów oznacza to dostęp do nowoczesnego sprzętu na lekcjach bez kosztów własnych, a szkoły z uboższych regionów zyskują najwięcej. To element szerszego „kontraktu na cyfryzację polskiej szkoły” – szczególnie ważny w kontekście AI i STEM.

Artykuł oparty na aktualnych komunikatach rządowych i relacjach medialnych z 2025–2026 roku. Szczegóły mogą ulec zmianie – sprawdzaj gov.pl/cyfryzacja.